2021大班数学教案3篇

2021大班数学教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

下面是本站为大家整理的大班数学教案，供大家参考。

大班数学教案活动目标。

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动准备。

1、经验准备。

幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备。

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教具。

符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

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学具。

《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程。

1、奇怪的门卡。

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教师。

爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

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教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)。

服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。

你们愿意来试试吗?&mdash。

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幼儿思考。

请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。

鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的.加减算式。

2、幼儿操作活动。

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看房子特征列算式。

观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

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观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

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观察三组蔬菜，想一想。

哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

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带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。

(也可以采用分组练习的方式，本。

舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。

)3、活动评价。

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请幼儿介绍操作活动。

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引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同。

两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

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请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。

表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

大班数学教案活动目标。

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备。

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程。

1、集体活动。

观察两张制作材料，讲述异同。

。

小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点。

都有6个图形组成。

不同点。

一张纸上都是一样大的正方形组成。

还有一张纸上有正方形和长方形组成。

）2、幼儿操作活动。

。

今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？。

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简单讲述制作方法。

（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。

（正方体、长方体。

）。

你们做的两件东西像什么？。

（积木、盒子）。

它们一样吗？。

（不一样）。

怎么不一样？。

（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。

我们一起数数它有几个面。

（6个）。

这6个面都是怎样的？。

（同样大小的正方形。

）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。

。

请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？。

现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。

）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。

）它也有名字，叫长方体。

归纳小结。

正方体的6个面是一样大小的正方形。

长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）。

有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。

。

这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？。

（正方体、长方体。

）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

大班数学教案活动设想。

本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。

活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。

幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。

第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

活动目标。

1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系。

2.能清楚地表达探索的过程与结果。

3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法。

4.尝试用数学的方法解决问题。

活动准备。

1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。

2．笔、记录纸、卡片等。

活动过程。

1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

师。

我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。

挑战的问题是。

如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

幼。

数一数。

师。

橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。

数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。

反思。

用表来记录全班幼儿计数的结果。

运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。

教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。

第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。

让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨...