位置与方向二说课稿3篇

位置与方向二说课稿3篇《位置与方向》是余庆县龙溪小学提供的微课课程，主讲老师是郭陆军。

互信范文网今天为大家精心准备了位置与方向二说课稿，希望对大家有所帮助!位置与方向二说课稿1篇教学目标。

(1)能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

(2)通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

(3)通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

(1)停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

(2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问。

学校中有哪些建筑?现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据。

教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论。

你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗?3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理。

(1)绘制平面图的方法。

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导。

你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

(2)小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

(1)评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流。

你们组认为在确定这点在图上的位置时应注意什么?怎样确定?教师小结。

绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。

(2)比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小?小结。

1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

练习。

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片。

如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。

位置与方向二说课稿2篇一、说教材。

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今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2&mdash。

4页。

位置的有关知识在一年级时学生已经有所接触，他们学会了用。

上、下、左、右、前、后。

来描述物体的相对位置。

今天这节课是要在此基础上，让学生学会辨认现实生活中乃至地图上的。

东、南、西、北。

四个方向，为四年级进一步学习。

位置与方向。

作准备。

二、说教学目标对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念是比较抽象的，所以需要大量的感性知识和丰富的表象进行积累。

因此，应该以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情景，让所有的学生在观察、操作、想象和交流等数学活动中建立东南西北方向的概念，并丰富对它们的认知。

基于以上的思考，并根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标。

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标。

（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向。

学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标。

通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点我认为本节课的教学重点应该是认识东南西北四个方向，掌握地图中。

上北下南，左西右东。

的规定。

难点是理解方向的相对性，在具体情景中，能根据给定的一个方向辨认出其他三个方向。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、说教学理念。

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数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

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这是《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。

3、说教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去。

再创造。

新知识。

4、说学法本课在教法上贯彻如下两个原则。

一是少教多体验原则。

在《数学课程标准》中明确提出了。

体验。

作为数学教学的过程目标之一。

这节课中教学重点内容注重让学生去体验和感受。

课前我带领学生在操场上进行了实践活动，辨别了操场上的东南西北，体验了校园的东南西北后并做记录。

回到教室让学生把记录展示到黑板上，学生会发现记录图中有学校大门在上面，有的在下面，看起来不方便，进而使学生感受到统一方向绘制地图的必要性。

在教室里引导学生辨认方向，设计了。

指一指。

、。

认一认。

、。

转一转。

等活动，辨认其他方向时设计了。

我说你做。

的游戏，使学生对实际的方向不断进行认识、体验和感受。

具体来说我主要运用了操作法、比较法、游戏法。

位置与方向二说课稿3篇一、教材分析。

这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。

二、学情分析。

本课。

确定位置。

的学习是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。

三、设计理念。

这节课的设...