浅谈小学班干部培养策略

浅谈小学班干部培养策略小学(Primaryschool)，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。

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浅谈小学班干部培养策略班干部是班集体的骨干和核心，是班主任班级管理理念的具体执行者，对班级工作的顺利开展，以及良好班风、学风等的形成至关重要。

拥有一支优秀的班干部队伍，是实现班级目标管理的重要基础，而班干部的选拔与培养是打造班干部优秀队伍的关键。

根据多年班主任工作的经验，笔者对小学班干部的培养策略探索如下。

一、发现苗子，人尽其才俗话说。

火车跑得快，全靠车头带。

，良好班风、学风的形成，离不开班干部的。

传帮带。

，培养一批积极向上、以身作则、能热心为集体做事的。

小干部。

，是优秀班集体形成的前提条件，他们是班集体的核心力量，是同学们的榜样。

要培养一支优秀的班干部队伍，教师首先要注意观察，善于发现好的班干部苗子，不拘一格选择人才。

教师要扬长避短，充分调动和发挥每个班干部的积极作用。

那些团队意识好、责任心强、组织能力强、语言表达能力强、成绩较好的学生可以考虑作为班长培养对象。

憨厚老实、吃苦耐劳、乐于奉献的可考虑作为劳动委员培养对象。

善于歌舞、性格外向的可以考虑作为文艺委员培养对象。

二、明确分工，树立意识班干部初选拔完毕后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配适合他们的工作，以在班级管理中充分发挥他们的才能。

精心组织。

小干部。

培训，明确班干部分工和职责，强化责任意识、服务意识，注重传授组织早读、劳动等各类工作的基本方法。

及时跟进班级管理工作，帮助班干部树立全局意识。

小学生年龄、心理特点决定了他们对问题把握不准，应变能力差，因此，对于班干部全局意识的培养，班主任应遵循循序渐进的原则进行。

班干部在管理中遇到困难时，班主任要积极引导，要站在公正、有利于班级工作开展的立场帮助解决。

而一旦发现班干部有。

徇私。

现象，要及时制止并纠正，引导他们在管理班级时做到公平公正，树立正面形象，提高自身的威信，从而促进班级各项工作顺利开展。

三、因势利导，耐心引领俗话说。

育人先攻心。

，因此，在班干部培养过程中必须统一思想，让他们认识到班干部工作是光荣的，做好班干部工作对打造优秀班集体有着重要作用，也是个人能力、智慧的体现。

充分认识到自己就是老师最信任的人，一定要起模范带头作用，要成为同学们信赖的人要敢于担责，公平公正处理班级问题。

不怕面对问题，发现同学的不良行为要及时阻止，而不是急着先向老师报告。

明白自己不是老师与同学之间的传话筒，而是班级管理的代言人、执行人。

当他们明白这些道理后，就会坚定不移地贯彻班主任的意图，积极推进班级各项工作的开展。

为增强班干部工作的积极性，班主任还应将班干部的表现记录在他们的成长档案，增加他们评优评先的机会，这样班干部的工作热情自然而然就被调动起来。

班主任要在充分发挥班干部主体作用的前提下，及时给予帮助和指导传授班级管理方法，耐心领着他们走。

对他们在班级管理过程中体验到的喜怒哀乐，要因势利导，精心扶着他们走，让他们不能因为工作得到认可就沾沾自喜，也不能因为受到挫折就垂头丧气。

四、循序渐进，茁壮成长班主任要定期召开班委会，让班干部自己讨论、总结班级管理工作的得失，相互交流。

对班干部在工作中存在的问题，要提出改进建议和措施，但不能当着大家的面严厉批评，否则会挫伤其自尊心，也不利于他们威信的树立。

班主任要对他们进行温和的教育，或单独谈话，强化指导，确保班干部的工作能力逐渐提高，并保持积极态度和热情。

对班干部在班级管理中好的做法要充分肯定，及时表扬，必要时可给予物质奖励。

随着班干部工作能力的提高，同学们对他们的信任度也会与日俱增，更容易团结在他们周围，服从他们的管理。

当班干部的威信、工作能力等达到一定的高度后，特别是一些已能够独当一面时，班主任应放手让他们大胆工作由教師管理转变为学生管理。

在加强培养班干部管理能力的同时，班主任平时不要吝惜对班干部的关爱，当发现他们情绪、心理、身体有异常时，或他们在学习中、生活上存在困难时，要及时沟通，倾听他们的心声，第一时间给予他们帮助、疏导和温暖。

班干部的培养不是一朝一夕的事情，班主任只有脚踏实地，倾心付出，耐心教导，时刻关注，不断培养班干部的抗挫折能力，才可能建立一支充满凝聚力和战斗力的班干部队伍。

不管采取什么样的培养策略，良好的师生情感是重要的前提条件，班主任要与班干部建立亦师亦友的和谐关系，在让他们感受到温情慈爱、公正与公平、尊重与理解的同时，还要让他们充满敬畏之心。

教师也不能过于放任班干部管理班级，因为他们毕竟是小学生，他们的自我约束能力还比较有限，在处理问题时往往难以掌握分寸。

另外还有最重要的一点是，班主任在整个教育过程中要有一股精气神，这股精气神会潜移默化影响班干部正能量的形成。

浅谈小学班干部培养策略培养班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要工作。

对现在我所带的班级来说，如果说在低年级时已初步形成了班级中的班干部体系，中年级时又根据实际情况对学生干部进行了适当的调整，那么，进入高年级后，我重点思考和实施的就是如何在高年级阶段培养得力的班干部。

第一。

挑选真正优秀的学生做班干部。

班干部的人选必须是在平时的各科学习中表现优良者，具体包括上课遵守纪律，发言积极主动。

作业及时认真，正确率高，检测成绩名列前茅。

完成手抄报、实践报告等有质量。

甚至阅读广泛、文采口才都是佼佼者等等。

所谓。

学而优则仕。

。

一个学生的根本任务是学习，如果连自己的学习都说不过去的话，那还能指望这个学生有高度的自觉性，有满满的自信心，有令人佩服的说服力吗?对学生们而言，一个合格班干部的标准首先是要。

学习好。

。

为此，在全班同学共同参与投票选举的前提下，我们最终确立了5名学生为班干部成员。

他们分别承担着班级的学习、纪律、卫生、体育、宣传等方面的组织工作。

这些同学在学校的综合表现都不错，同学们对他们的各方面行为有目共睹在推选过程中几乎异口同声。

既然是大家共同推选出的班干部，毫无疑问，在很多方面，同学们就会自觉不自觉地向他们学习，受到他们的影响，取人之长，补己之短。

第二。

对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

之所以被选为班干部，就是要在同学们当中出类拔萃，各方面起表率带头作用。

这个作用是好是坏，会。

直接影响到把整个班级带向哪一方面。

我对班干部提出最起码的一条，即先管好自己，无论学习、纪律、参加活动等，都要起带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

同时，尽量树立班干部在同学们中的威信...