为人师表议论文作文

【篇一。

感悟为人师表】感悟为人师表摘要。

教师，除了必须以满腔热情对待事业、对待孩子外，还必须自觉地、高标准地塑造自身人格，这里所说的“人格”，是指一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。

一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。

教师要想无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须力争达到“以身立教，为人师表”的道德要求。

教育孩子不是演戏，绝不能搞“两重人格”，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能使孩子受到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。

关键词。

为人师表言传身教因材施教一、言传身教养成良好习惯所谓言传身教，简单的说就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。

老师被认为很伟大，被誉为阳光地下最灿烂、最光辉的职业，身教重于言教，教师每时每刻都在影响着孩子，以潜移默化的形式叩击孩子的心灵。

所以，良好的教师形象，是教师的必备修养。

教师的一言一行，都会对学生产生耳濡目染的影响，孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”。

教师的举止影响太大了，我不由感慨万千。

什么是为人师表？教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现积极地影响和教育孩子，使他们健康成长。

孔子曾说。

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”就是说教【篇二。

为人师表以身作则】教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。

育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

因此。

古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。

在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。

但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述。

我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。

如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。

所以为人师表要有崇高的思想修养境界。

很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。

巴金、老舍、吴五章、、、、、等。

他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。

正如他们的诗中所说。

“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。

我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情。

我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志。

鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。

古往今来，有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大，塑造了一批批新人。

历览古今，一切为人民建功立业的开拓者，有谁不是出自教师的熏陶？哪一项发明创造不倾尽师辈们的心血？正是这传统师德的指导作用，使我们神州大地出现了无以计数的默默无闻的好师者。

正是由于对自然、人生和教育事业的爱，使他们辛勤执教，终身不懈，甘愿传播人类文明，延续社会发展的伟大事业，胸怀世界，先人而忧，后人而乐。

正是对人类新生的爱，实现自己美好梦想，使他们呕心沥血，吐春蚕之丝在学生心灵中编织美好梦想的彩屏，燃红烛之光照亮新生一代探索真谛之路。

以身立教，为人师表美国著名作家萨克雷有这样一段话。

“播种行为，可以收获习惯。

播种习惯，可以收获性格。

播种性格，可以收获命运。

”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体。

陶行知先生要求教师，“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步”，要求学生做到的，首先自己要做到。

著名教育家叶圣陶曾说过。

“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。

一、知荣明耻，修身励志“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

陶知行先生一语道破了教育的道德观和价值观，指明了现代教育最重要、最本质的属性。

作为现代进步教育思想实践者的教师，其所要具备的师德，首先应以陶先生所言的“真”作为自己的立教之本，认真教好书，育好人。

教师不仅要教给学生书本上的知识，还要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格，培养和形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟，才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。

作为教师，要用爱心去播种理想，去培养文明、去启迪智慧，去塑造心灵。

教师的美是学生成长的最好环境，能铸造学生高深的灵魂。

老师要有美的人格。

在学生的心目中，教师是一切美好的化身和可效仿的榜样，教师的人格理更是任何力量都不可替代的。

古人云。

不知荣辱乃不能成人。

如果你选择在黑板前站立，那你就对学生就应该多些宽容，多些体谅，多些平等。

如果你选择在黑板前站立，那你就不要动不动就体罚学生。

如果你选择在黑板前站立，那你就要放下你那可怜的功利之心。

如果你选择在黑板前站立，那你就要摆脱拜金主义的束缚。

如果你选择在黑板前站立，那你就要提高自己师德修养，知荣辱，明是非。

从自己做起，从身边的小事做起。

细节显素养，小事现精神。

以做好每天每一项平凡的工作，处理好日常生活中的每一件事为出发点。

引导广大青少年学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、严于律己，做出表率孔子说，“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”“子帅以正，孰敢不正？”。

为师无小事，人人要有敬畏之心，要严格要求自己，为人师表。

教师工作是良心工作，我们不是在工厂，不小心做了次品、废品可以顺手丢到一边，重新做而已。

我们面对的是一个个鲜活的生命，等着我们去塑造！谦虚谨慎，严于律己。

不会失去学生的信任理解，反而会把这种品德通过无声的行为灌输进学生的心田里。

教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响。

低年级学生的模仿性很强，可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。

例如，要求学生书写端正，教师自己的板书就要认真，不能潦草。

要求学生按时完成作业，教师就要做...