幼儿园个案观察记录与分析措施

幼儿园个案观察记录与分析措施幼儿园(英文/德文:kindergarten)，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园。

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幼儿园个案观察记录与分析措施观察一。

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说。

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你怎样不出去啊？。

张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观察二。

午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？。

我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说。

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张璐，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说。

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不要怕，教师明白你是最棒的！。

只见她小声地读。

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紫色的紫。

我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施。

1、创造条件，让她多开口说话。

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

效果。

经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。

我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！。

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幼儿园个案观察记录与分析措施观察目的。

培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察记录。

平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。

今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。

这时我听到张志恒小声对武忆冉说。

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我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！。

于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。

这时张志恒便跑到我面前对我说。

张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！。

观察分析。

经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。

而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。

教育措施。

这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿引导他们自我学着处理。

若是较严重的情景则需教师酌情处理。

另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

幼儿园个案观察记录与分析措施观察时间。

20XX年4月22日观察地点。

活动室观察背景。

紫涵小朋友各方面非常优秀。

聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。

为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。

在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。

在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

观察实录。

今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵&lsquo。

唰&rsquo。

的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。

这时，三组的书展告诉我。

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老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，。

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为什么?。

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紫涵自己都拿着，不给我们用，。

三组的孩子齐声回答。

黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。

当我问紫涵时，她竟然认真的说。

我还没用完。

实施措施与效果。

面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理。

让她了解集体与个人的关系，把自己从。

我。

的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。

就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。

我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说。

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我们每人切一小块一起用吧!。

看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。

现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。

无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。

因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。

所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的。

作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。

我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!...