教师国培总结

教师国培总结总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。

本站为大家整理的相关的教师国培总结，供大家参考选择。

教师国培总结在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到优秀专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、园长那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。

想把这些理念和知识带回去和大家分享。

通过在华南师大的培训学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织管理能力。

也让从事幼教工作的我有了更进一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。

这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进幼儿主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

通过在民航广州幼儿园跟岗学习，我深刻感受到了幼儿园。

和、乐、雅、信。

的园风，以及幼儿园致力培养。

六灵。

儿童的办园理念，我更加的知道游戏对于孩子有多重要。

孩子生来好动，游戏是孩子的生命。

在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。

生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。

游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。

重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。

以游戏为载体，把幼儿所要学习的知识性融入到各种各样有趣的游戏当中，这使作为管理者的我们豁然开良朗。

很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。

教师国培总结12月6日，全区小学音乐教师汇聚一堂共同研讨。

听了两节展示课。

王云芹老师的《嘎达梅林》和李林老师的《久不唱歌，忘了歌》。

两位老师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。

良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证。

有位哲人说。

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播种行为，收获习惯。

播种习惯，收获性格。

播种性格，收获命运。

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可见养成良好的行为习惯使人终身受益。

《小学音乐课标》中也明确指出。

要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯。

在音乐活动中，培养学生良好的行为习惯等等。

可见培养学生良好习惯的重要性。

那么，在音乐教学中如何培养学生良好的学习习惯呢?一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。

孟子说。

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不以规矩,无以成方圆。

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即做任何事都必须有规定，有约束，否则一无所成。

所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得非常注重上好这。

开学第一课。

。

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开学第一课。

就让学生们了解音乐课和音乐教师的基本要求。

比如。

准确的歌唱姿势、愉悦自信地歌唱。

欣赏音乐时要静静的听，大胆的想，勇敢地说等等。

师生心有了灵犀，配合就有了默契，老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。

有了这些。

规矩。

长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺利进行，学生才能养成的行为习惯。

二、规范完美的示范是最好的说服。

唱歌教学是音乐课的主要组成部分，也是学生最喜欢的学习内容。

但是怎样引导学生养成良好的歌唱习惯一直是我们在教学中常思常想的问题。

面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。

我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要优美一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。

可效果不尽人意。

俗话说。

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亲其师，信其道。

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教师规范完美的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。

所以在平常的授课过程中，我特别注重为学生示范时的声音和表情。

另外，为防止学生乏味，我还为学生寻觅了许多。

老师。

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如。

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网络老师。

从网上下载小学生歌唱比赛视频，让他们在观看的过程中了解歌唱姿势和歌唱表情。

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摄像机老师。

把学生自己的歌唱场面录制再播放，让他们在欣赏过程中给自己的歌唱找出优缺点。

让学生在模仿和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌唱习惯。

三、适时多样的课堂评价是最佳催化剂。

适时准确的课堂评价，可以使学生在学习过程中认识自我，树立自信，不断体验进步的快乐，享受成功的愉悦。

在我们的课堂上采用最多的是单调的师评方式。

这往往让学生感到乏味，产生。

抗药性。

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所以我采用学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。

学生自评不仅能锻炼学生的语言表达能力，培养了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到。

知己。

，也可做到。

知人。

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这不正验证了《吕氏春秋》上所说。

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察己则可以知人。

吗?俗话说的好。

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旁观者清。

他评，更是有趣而见效。

特别是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更容易接受，也更贴近他们的实际情况，更有说服力，促进了学生良好习惯的形成。

小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们耐心的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、使用，最终达到事半功倍的教学效果。

教师国培总结这次小学语文老师的国培即将结束，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。

在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。

现在很多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字忽略了在课堂上练习生字这一环节。

而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。

其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。

其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。

另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。

我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。

我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。

我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的...