班主任基本功竞赛题题库（答案版）答案题题班主任基本功题

班主任基本功竞赛题题库（答案版）一、选择题。

(每题2分。

共40分)1、在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的（A）。

A法制教育B尊师教育C班规教育D爱的教育2、对于班主任而言，（D）是了解一个学生家庭背景和生活环境的最佳途径，是把握学生个性特征的渠道之一，也是掌握学生第一手资料的好机会。

A查看学籍资料B向前任班主任询问C观察学生的言行D家访3、（A）是沟通家庭与学校、学校与社会联系的桥梁和纽带，是学校教育与家庭教育的协调机构。

A班级家长委员会B学生会C退教会D学校工会4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是(D)。

A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定5、学生操行评定的主要负责人是(B)。

A．科任教师B．班主任C．级任导师D．班委会6、中学班主任工作的中心环节是(D)。

A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案D．组织和培养班集体7、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(D)。

A．班主任B．兴趣小组C．学生会D．班集体8、班会的特点主要有集体性、针对性和(A)。

A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性9、学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（A）A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C)。

A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则11、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(B)。

A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．榜样示范法12、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是(D)。

A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法13德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(D)。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序14、中学德育中的基本方法是(A)。

A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法15、班级是学校进行教育教学的（A）。

A、基本单位B、组织形式"C、骨干力量"16、班主任工作的基本任务是（A）。

A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生"B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系C、全面开展心理咨询17、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的(A)。

A、道德素质B、科学文化素质C、能力素质"18、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（A）。

A、职责B、基本任务C、原则和方法19、良好的性格属于班主任素质方面的(C)。

A、能力素质B、科学文化素质C、心理素质20、班风是中小学班级文化建设（A）。

A、核心B、集中表现C、基础"二、多项选择题（每题3分，错选或漏选不得分12分）21、德育的实施途径有（abcdefghij）a.思想政治课教学和时事课,以及其他各学科教学b.班主任工作c.共青团、少先队、学生会工作d.劳动与社会实践e.活动课程与课外活动f.校外教育g.心理咨询和职业指导h.校园环境建设i.家庭教育j.社会教育22、初中阶段德育内容重点是(abcdefhi)a．爱国主义教育b．集体主义教育c．社会主义教育d．理想教育e．道德教育f．劳动教育g.职业生涯教育h．社会主义民主和遵纪守法教育i．良好的个性心理品质教育23、德育常规制度有（abcde）a.每周一次升旗仪式b.晨会，校会，班、团、队会c.重大节日、纪念日教育活动d.开学、毕业典礼，表彰三好学生、优秀生e.社会实践活动f.青春期教育24、开展中小学心理健康教育必须坚持以下基本原则。

(abcd)a.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

b.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

c.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

d.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

e.以矫正性辅导为主，以预防性、发展性辅导为辅。

二、判断题（对的写"√"，错误的打"×"，每题2分，共18分）25.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量。

(√)26.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。

(×)27.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。

(×)28.班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。

(×)29.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。

(×)30、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。

（×）31、对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。

（√）32、在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。

（√）33、班主任工作的核心是指导学生学习。

（×）三、情景题。

1、“这是什么学生呀！”随着一声愤怒的声音，音乐老师李老师气呼呼地走进了办公室。

班主任丁老师一惊，她知道这节是自己班的课。

她该怎样做才能解除李老师的怒气，又能使学生平静下来？（9分）先要查明原因（2分）。

如果是科任老师的问题，班主任可先代科任老师向学生道歉（2分），让学生能心平气和地与班主任交谈，然后再分析科任老师这样做的原因与目的，最后让他分析自己在这件事中处理的方法是否正确，这样学生也比较易于接受，要让学生平和起来（2分）。

若完全是由学生错误引起的，巧用“冷”处理，先冷处理一两节课，在谈话过程中挖掘一些学生的优点表扬，说说其他老师以及与他发生矛盾的老师对他以往肯定的评价，然后让他自己找找自己的错误（2分）。

班主任还要利用各种机会增进学生与科任老师之间的感情（1分）。

（做法能缓解师生矛盾且不伤害学生与老师感情的得满分）2、一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。

学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说。

“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了吗？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。

班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。

请你分析这种语言艺术。

（4分）根据不同的对象、不同的场合、不同情况，班主任在家访时不直奔主题，而是采用灵活的侧面敲击的形式，暗示此次己方的主题。

这位班主任就运用了“旁敲侧击地暗示”的手法，不急于说家访目的免得碰钉子，失班主任的面子，极好地达到了家访的目的，...