中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究

中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。

实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。

下面是共赢教育网为大家带来的中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究，希望能帮助到大家!中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究[摘要]大多数师生认为，良好的传统中国文化是中国的宝贵精神财富，应渗透到学校教育中。

中国传统文化的发展和融合在教学上也是存在一系列的问题的，比如大多数的学生对现在融入提出一系列的不满，首先是其中国传统文化的地位，没有准确的明确，再者就是教师工作者，教材内容等，这些融合状况评价不是太高。

中华传统优秀文化融为本文提出应弘扬中国传统文化，使其与课堂教学保持一致，因此提出一些建议和对策。

[关键词]中华民族。

传统文化。

学校教育[作者简介]张雨珂（1996&mdash。

），女，河南人，喀什大学教育科学学院研究生，主要从事教育基本理论研究。

[中图分类号]G642。

。

[文献标识码]A。

。

[文章编号]1674-9324（2020）39-009003。

。

[收稿日期]2019-12-25一、中华民族传统文化及其融入高校教育的重要性（一）中华民族传统文化概述中国传统文化是居住在中国地区并世代相传的中国人民和祖先创造的民族文化。

它具有自己的特殊意义和特色，其中中华传统历史悠久、内涵更是深刻，这些优秀的传统文化，如同钱穆说。

这是一个民族的传统文化，是一代代人积累的，从自身递传数世、数十世、数百世血液所浇灌，它代表着中国文化的力量，更代表着中华文化民族的精神，是希望之果。

[1]根據调查了解中国传统文化的主要特征有以下四个方面。

第一个特征是传播特征，即是从一种模式延续另一种模式的传播，是世代相传，更是中华子孙后代的传承延续。

同时在延续的过程中不断的被考验。

第二个特征是民族特色，也就是说中国传统文化既具有一般性又具有不同的民族特征。

中国与世界其他地区之间存在明显的差异，例如语言特征，精神特征，民族习俗和道德特征。

第三个特征是中国的文化传统具有长久性，其中我们的传统文化有着悠久的历史。

因为中华对于世界来说，是文明的发祥主要之一，除此之外，中华的传统文化拥有五千年历史。

（二）中华民族传统文化融入学校教育的重要性中华民族人民如何实现民族复兴的伟大梦想，这是这是每个学生和教师都深思的一个实际问题，其原因很简单只因为我们是中国人，我们有责任将文化传承下去。

其对应文化的传承就是将传统文化融入大学思想教育中，让学生可以主动的了解自己的文化，了解民族精神和中国文化的特色。

中华传统文化特色的社会主义道路，这就是拥有深厚的历史背景和广泛的现实基础。

[2]同时中国传统文化具有不可替代的优势，是可以教育并引导学生了解中国的独特特征，优良的品质，深厚的文化传统。

这些中国文化传统更是学生的血液。

中华传统文化有着鲜明的生活力，他不会因为长期的沉淀而失去价值。

相反是因为沉淀拥有了更多的意义。

但是没有任何支持，中华文化发展的教育像鱼到树一样，缘木求鱼是十分悲哀的。

所以应该让中国的传统文化传播被遮盖的教育它是历史遗产，传统文化意识形态的延续是国家创建的基础。

所以我们祖国民族教育应从传统开始，要努力的将这个传统文化抓起来，让教育内容应通过继续教育传统文化，扩大传统文化的传播范围，增进经验，启发智慧。

二、中华民族传统文化融入高校教育的策略（一）传统文化，明确其在学生教育中的地位有关学者表示传统文化教育的缺失，使越来越多的学生缺乏一般的公共道德和社会礼仪[3]。

这个在中国的义务教育中出现了因为传统文化缺失引发的一系列的问题。

比如说中国学出现的个人主义、自由主义，甚至过分的这些思想导致学生是非观念缺失。

所以我们应该积极明确传承与弘扬传统文化、开展学生中国传统文化教育，明确什么，十分迫切和必要。

1.中华优秀传统文化在我国有深厚的社会文化基础中国自古以来就一直注重教育，道德规范。

尽管数千年来，外国和社会动荡一直困扰着中国，但感恩，诚实，忠诚，礼节，正义，诚实和耻辱的道德观念深深植根于中国人的思想。

在一个教育课程中，学习感恩的学生在生活中不断的修正自己。

尤其如果长期的学习中国传统文化的，这种思想和品质如同血液融入我们的下一代。

并且未来我们子孙也乐意养成习惯，来利用自己在日常生活中所学到的东西传承下去，这也就是培养美德奠定的重要基础。

2.传统文化融入学生道德教育，可以激发爱国主义和民族精神具体而言，只有将传统文化融入学生道德教育，才有利于培养爱国主义和民族精，这一种培育是生道德教育的主要目标和精神，我们可以聚集一切力量来促进现代教育模式变革，让学生可以认真研究祖先的宝贵遗产，汲取中国传统的精髓，在学习中结合优秀的传统文化，引导学生感受到祖国每一个地方传统文化魅力，像种子一样传承下去。

（二）传统文化，将其将融入生活，回归生活1.积极引导学生参与社会活动，培养道德实践能力我国的学生道德教育习惯于课堂形式，虽然我国学生的道德教育对课堂教学很熟悉，但是随着教育改革的不断发展，这种模式的教育的枯燥，乏味的。

所以学校和学生要结束接受了各种社会实践，比如社会的志愿者，传统文化的传播者，这些都需要学生扮演，融入其中，活着可以根据一般教育规律对学生进行更多的社会实践教育，这样下来的教育效果，更会明显。

2.贴近学生生活实际，赋予道德教育时代特色中国传统文化，经常被解释是几千年的古代历史文化这样虽然历史的人物道德故事，伦理故事，了解起来深刻可惜因为只是历史，很难集中的接近学生生活的现实，只是停留在对传统古代历史文化传统道德观念的阐释上。

尽管对古代道德数字和伦理故事有深刻的解释，但坚持历史与过去与学生的真实生活学生将了解传统文化中的距离和冲突。

3.创新教育方法，规范学生的学习判断标准。

我们可以在日常习惯中使用道德教育约束身边的人，但是学生的教育评判标准是有差别的，这种差别主要是通过测试来判断，这对教育方法没有任何的意义。

那么如何教育，如何评判是个很大的难题。

应该在生活中规范道德行为，培养学生道德意识。

我国学生教育过程中，长期以来强调道德知识的灌输，忽视对学生道德实践能力的培养。

教育是扎根于生活之中是缺少方法的。

所以可以采用以日常禮仪规范为载体进行道德教育的方法，这种方法是以培养人的行为习惯为出发点，长期的坚持。

（三）传统文化，让其走进教材，增添民族色彩1.发展当地文化优势，收集本土传统文化一方水土养一方人，所以当地文化的优势资源，和收集本土文化十分关键。

我们应该了解的自己的故选项，明白故乡的意义，就是发扬故乡的传统文化。

这种文化是根，是意识形态，是贯穿...