中班音乐《小司机》教案反思

中班音乐《小司机》教案反思反思，回头、反过来思考的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。

本站今天为大家精心准备了中班音乐《小司机》教案反思，希望对大家有所帮助!中班音乐《小司机》教案反思一、教材分析《小司机》是学段二。

帮助我们的人。

主题下一篇课文，该主题设计有四篇课文，知识点和难度螺旋上升一年级是看图说话形式为主的课文，二年级看图学字、学词内容为主，学习简单句型，三年级以看图学习简单句组成的小短文为内容。

字词选择由简到难，内容上从关注自己，再到关注他人。

《小司机》选自浙教版生活化语文二上第15课这是一篇看图学字、学文及语言训练为主的文章。

本文着重带领学生认识生活中最常见的一种职业。

司机。

，以儿歌形式，孩子的角度认识司机的角色，内容朗朗上口，贴近生活。

课文中通过低段学生对声音的模仿。

滴滴滴。

，感受司机工作的工具是什么，会什么，又以角色扮演，。

我送你们去上班。

体会司机的具体工作是什么。

二、。

学情分析本节课我选择二年级第一学期的8位学生为教学对象，以综合能力分，分为三个层次。

A组2人，B组4人，C组2人，其中自闭症2人，多动1人，语障2人。

从字形辨别、书写能力、语言理解、口语表达、注意力、学习主动性、兴趣、优势等方面每个学生都各处不同层次，从而在制定个别化教学目标和作业设计时会以此为依据，进行落实。

三、教学目标本篇课文，设计3课时。

第。

1。

课时，学习词语（爸爸妈妈我你们司机）的认读和理解，学会生字。

机。

的音形义，复习句型。

我是小学生。

。

。

妈妈是医生，爸爸是老师。

。

第。

2。

课时，能在图片提示下，正确朗读、理解课文内容，学习生字。

车。

的音形义，能说出。

司机。

的工作场所和具体工作。

第。

3。

课时，能背诵课文，并扩展语言训练句型。

我是小司机，我送谁去干什么。

，提高学生认知和语言能力，进一步理解。

司机。

的职业。

本节课为第3课时，具体的教学目标是。

1.。

会背诵课文。

2.。

会用句型。

我是小司机，我送谁去干什么。

。

看图说话。

。

3.。

理解。

司机。

的工作与我们的生活关系。

四、本节课的教学重点、难点。

1.会用句型。

我是小司机，我送谁去干什么。

。

表达图意。

。

2.理解。

司机。

的工作与我们的生活关系。

五、设计理念《小司机》课堂设计遵循个别化教育理念，内容循序渐进，源于生活，过程结构清晰，课堂及时评价。

在课堂准备环节时，低段课程的常规教育十分重要，以帮助学生养成良好的学习习惯，我以儿歌《请你跟我这样做》互动提示，导入课堂。

通过贝小兔任务单，利用结构化流程图提示孩子们本节课的学习模块。

结构化教学流程不仅对自闭症孩子的情绪安抚有良好作用，对其他学生和教师自己也有帮助，能更清晰地把握课堂节奏，突出重难点，利于目标落实和评价。

课堂内容由浅入深，循序渐进。

在句式训练环节，我先从概括课文的句式导出要学习的内容，先从学生上学的模仿体验活动中感知句式结构，接着，用图片提示，丰富的生活情境，来强化训练句式，最后再启发学生生活应用，自己联想，扩大学生思维。

这一过程设计同时也考虑学生能力，上学乘车活动，以BC组学生句式掌握为重，看图说话提升AB组能力，最后自由表达提高A组应用能力。

个别化教育是培智教育课堂必须遵循的教学理念。

本节课中，学科目标设计以分层目标为主，但在教学设计时，教师要从语文学科特点和学生能力等方面分析，做到在分层目标下每位学生有自己最近发展区的目标，主要体现在课堂活动和作业中，如自闭症孩子的语言表达和学习主动性不足，课堂上我利用词卡提示，和助教提示下完成课堂任务单的方法，帮助自闭症孩子融入课堂学习，进行句式表达。

在作业设计环节中，语言表达是A组的，认读、写字能力不足，他的作业就是C组，在C组作业中提供充足的视觉提示图会写字的自己独立选词填空，不会写字，能认读，就圈出词语。

个别化教学的目标前测我一般放在课前，课堂评价是检测教学目标的达成，评价可以在每个环节结束时评价，也可以在课堂快结束时评价，本节课在每个任务结束时评价。

。

六、本节课教后感本节课学生个别化目标基本达成。

孩子们对自己身边的人物事件很感兴趣，看图说话表现积极。

在词语提示和视觉提示下，两位自闭症孩子都能参与课堂，完成教学目标，课堂中专为一位自闭症设计的学习任务单，有效地安抚孩子的情绪，参与课堂学习。

助教的介入是帮助个案建立理解任务单的内容，今后会逐渐消退助教的介入时间，设计课堂任务单的最终目标是让自闭症孩子能独立地根据任务单参与课堂互动学习。

中班音乐《小司机》教案反思活动目标。

1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化，并乐意模仿小司机的动作。

2、体验车辆给我们带来的方便。

活动准备。

1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。

大的玩具汽车帐篷若干（幼儿可以钻进去活动的玩具汽车）。

2、去郊游和汽车开过的.场景6幅。

活动过程。

一、汽车开来，1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。

2、你们在干什么啊？（开汽车）哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。

（玩具汽车停在原地，幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。

）3、小司机们，刚才你们是怎么开车的？（幼儿交流不同的开车动作。

）二、快快开和慢慢开1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告诉我们的，请你仔细听。

（欣赏快慢交替的音乐）2、讨论。

汽车什么时候开得快？什么时候开得慢？3、根据幼儿经验，配上快快或慢慢的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。

4、让我们一起来开汽车。

（听着音乐来开车，引导幼儿注意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。

）三、快乐的小司机1、你们的本领真大，今天我们要一起开车去郊游！看看我们郊游的时候会经过哪些地方？汽车是怎么开的？汽车开到什么地方可以快快地开？什么地方可以慢慢地开呢？（播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方）2、刚才我们的车子开...