微党课讲稿3篇

微党课讲稿3篇党课是每一名共产党员的必修课，是严格党的组织生活制度的重要方面。

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微党课讲稿习近平总书记首次并提出了。

四个全面。

，吹响了治国理政的。

集结号。

，令人精神振奋、热血沸腾。

四个全面中，全面建成小康社会是党的十八大提出的总目标，而全面深化改革与全面推进依法治国，则如大鹏之两翼、战车之两轮，共同推动全面建成小康社会奋斗目标各项工作奋力前进。

这个过程中，全面从严治党则是各项工作顺利推进、各项目标顺利实现的根本保证。

党的十八大以来，新一代党中央集体高度重视党的建设与治理。

打。

老虎。

、拍。

苍蝇。

行动。

党的群众路线教育实践活动。

。

三严三实。

和。

忠诚干净担当。

专题教育活动。

堪称史上最严党纪《中国共产党纪律处分条例》的修订实行&hellip。

&hellip。

无不体现着新一代领导集体全面从严治党的决心。

任何政党和党员都面临被腐蚀的危险，全面从严治党不可能一蹴而就，也不可能一下子就完全取得压倒性的胜利。

往往是压一压就下去了，一不压就会反弹。

纵观世界各国可以看出，凡是执政党松散、腐败的国家和地区，其政权就不稳固、容易被推翻。

凡是执政党纪律严明、一心为民的，的国家和地区，其政权就会相对稳定，其发展速度就是非常快，比如说中国。

可以说，从严治党是所有执政者都面临的共同问题，从严治党只有进行时，永远在路上。

党中央决定，今年在全党开展。

学党章党规、学系列讲话，做合格党员。

的。

两学一做。

专题教育活动，很好的体现了我们党运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论对治党规律进行的科学与真实的总结，体现了党中央对。

党的建设和治理永远在路上。

冷静清醒的认识和实事求是的精神。

。

两学一做。

是党中央审时度势，全面从严治党的的又一重大的新举措。

全党必须勠力同心，认真贯彻落实。

两学一做。

专题教育活动。

一是要认真学习党章党规，树立严格的规矩意识。

知为行之始，学习是实践的先导。

各级党政机关要积极引导，采取丰富多样的学习方式深入学习党章党规。

各级党政机关可以邀请专家对党章党规的进行解读，可以组织党员领导干部开展专题讲座、知识竞赛、专题学习以及个人自学等活动对党章党规学习，也可以开展对党章党规贯彻落实联系实际的讨论会、案例分析会等形式多样的活动加强对党章党规的警示学习，还可以举行学习党章党规的交流活动，让大家分享心得，强化学习党章党规的感受。

从而实现党员学习全覆盖。

通过学习党章党规实现对广大党员的。

敲警钟、扯袖子、咬耳朵。

，让广大党员时刻牢记对党的承诺，时刻树立严格的规矩意识。

二是深入学习习近平总书记系列讲话精神，与党中央保持高度一致。

各级党政机关要充分认识和把握习近平总书记系列重要讲话的重大意义、丰富内涵和思想精髓，切实把思想和行动统一到中央最新精神上来。

要把习总书记的系列重要讲话分专题摘编成册，分发给每一位党员干部，让广大党员干部精读细读、原原本本的读。

与此同时，要在各级党政机关开展。

多次专题学习会、撰写多篇心得体会、开展多次学习报告会、主要领导讲授多次党课、多次树立学习典型。

的。

五个多活动。

。

让习总书记的系列重要讲话精神深入每一位党员的骨髓。

三是做合格的共产党员，为社会主义事业建设贡献力量。

每一位中国共产党员都是我国社会主义事业建设的中流砥柱，都是我国全面建成小康社会的中坚力量。

我们应该时刻谨记党的誓言，将现阶段工作实际与《党章》。

对表。

，不辱使命。

要以习近平总书记重要系列讲话精神为指导，勇做。

忠诚干净担当。

的好党员。

要将。

三严三实。

的精神要求时刻贯穿于自己的工作、生活、学习中来，将自己打造成为具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的。

四铁。

好党员。

要努力学习杨善洲精神，尽力修炼高德荣品质，做一名伟大的社会主义好战士，同全国各族人民一道共赴全面小康，驶向中国梦的彼岸!微党课讲稿教育要面向全体学生,立足学生的长远发展,针对每位学生的个性差异，挖掘学生的潜能，培养素质全面且特长明显的学生,这是教育科学发展观的基本要求。

作为党员教师，我们要用科学发展观更新理念，推动学生个性发展、全面发展，为学生终身发展奠基，时时刻刻提醒自己做到目中有人，心中有爱。

杂志上曾刊登过这样一个小故事。

一年寒冬，有所学校从外面运来了一车木头，本来是为学校食堂准备的。

校长看到堆在食堂门口的木头突发奇想，他让老师们在一堆木头里挑出自己认为有用的。

老师们挑来选去都觉得没什么可以挑的，只有个别老师挑了一两块，其他人都空手而回。

接着校长又找来了一位木匠，让他来挑选。

木匠说。

那还用挑吗?每一块都有用，大点的做椅面，长点的做椅腿，小点的做木楔&hellip。

&hellip。

在期末总结会上，校长提到了老师们早已忘记的这件事。

校长说，千万别小看挑木头这件事，如果我们把木头比作学生，它折射出我们育人的眼光!当老师的需要有一双木匠发现每一块木头都有用的眼睛，用发展的眼光去看发展着的学生。

诚哉斯言。

由这位校长的话，我想到了陶行知先生在上世纪20年代从事乡村教育时提出的，教育要以培养学生。

征服自然、改造社会的本领。

为总目标，使之具有。

农夫的身子。

、。

科学的头脑。

、。

艺术的兴趣。

、。

改造社会的精神。

。

这实际上也是他理想中的具有全面素质的。

现代人。

。

人是开放性的、创造性的存在，教育不应用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展。

人又是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地成长，才能发展得全面。

学生们要全面发展，需要教育者用理性和情感去呵护，需要教育者用发展的眼光去看待每个学生。

用发展的眼光看学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。

中国有句古话。

士别三日，当刮目相看。

，确切地反映了这样一种动态的眼光。

发展意味着变化。

青少年作为一个发展的个体，其变化是永恒的，其潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体你给其多大空间，他就有多大的体积。

用发展的眼光看学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。

现代儿童身心发展理论告诉我们。

在儿童身心发展具有共同特...