小学生心理健康筛查方案

小学生心理健康筛查方案方案是计划中内容最为复杂的一种。

由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

520作文网为大家整理的相关的标题供大家参考选择。

小学生心理健康筛查方案一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。

2、设立。

馨香一瓣。

聊天室，让学生倾听心理的烦恼，在轻松愉快的氛围中，开启心扉，调适心理。

3、通过。

心理驿站。

广播节目，对学生来信来电进行解答。

4、通过。

悄悄话。

信箱，了解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助。

5、专家讲座，邀请心理专家对学生进行心理辅导。

6、通过。

心理健康教育。

宣传橱窗，向学生宣传心理健康知识。

7、通过《英育现代教育》、《蒲公英》、。

心理之窗。

栏目，引领学生解读心理健康教育知识。

四、活动课理论阐释1、学习辅导它着重对学生的学习技能、学习情绪与动机进行训练与辅导。

学习技能辅导主要是指观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练，增强学生的.这些学习技能有助于他们学业成绩的提高。

学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。

2、人格辅导青少年成长发展的一个重要标志就是学会认识自己，学会认识他人，学会与他人沟通交往。

人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制，以及人际沟通两个方面。

自我意识辅导活动旨在让学生对自己有一个全面的了解，要善于发现自已的长处，正确对待自己的长处，同时也要善于发现自己的不足，正确对待自己的不足。

自我控制辅导活动着眼于情绪的调控。

青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活跃的心理成分。

学会情绪的自我调节，便于学生驾驭自己，也有利于他们更好地适应环境。

人际沟通辅导活动则侧重于与老师、父母、同伴的沟通。

同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要部分。

3、生活辅导生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不可缺少的素质。

教师一方面引导学生如何合理消费、合理安排自己的闲暇生活。

另一方面还要帮助他们学会自主地选择消费与休闲的方式。

小学生心理健康筛查方案为进一步加强我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高学生心理素质，全面实施素质教育。

现根据邯郸市教育局《关于进一步加强未成年人心理健康教育工作的通知》精神，制定本方案。

一、指导思想。

认真落实科学发展观，坚持以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康指导纲要》为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我市未成年人心理健康教育组织、制度建设和教师队伍建设，积极开发和实施学校心理健康教育课程，积极开展学生个别心理咨询活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。

二、具体措施。

(一)健全组织机构1、为加强我市未成年人心理健康教育工作，教育局决定成立武安市未成年人心理健康教育小组以及指导中心。

指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康教育业务活动。

业务活动室设在武安市教研室。

2、各乡镇教育办、直属学校也要相应成立小组和指导中心，负责具体工作。

(二)加强教师队伍建设1、建立一支心理健康教育专兼职教师队伍。

建立心理健康教育骨干教师队伍资源库，健全教师工作档案。

2、强化教师专业培训和指导。

聘请著名心理教育专家到我市讲学，或组织专兼职教师外出学习、参观，提高心理健康教育教师的素质。

3、培养一批新生力量，把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务能力和水平。

4、对全市负责心理健康教育的校级干部、思想品德课教师、班主任进行心理健康教育专业培训，提高心理健康教育的普及程度。

(三)发挥学校教育作用1、上好心理健康教育地方课程。

保证全市各中小学心理健康教育开课率达到100%，并做到每所学校都要。

有教师、有教材、有教案、有课时、有咨询室、有咨询活动。

。

2、抓好各学科渗透。

学科教师要根据学科的特点，把培养学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造。

尊重、信任、理解、成功。

的课堂教学氛围，提高教学的效率。

3、创新活动载体。

根据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参与面广、互动性高的教育活动，努力增强工作吸引力和感染力。

(四)加强心理健康教育研究1、把心理健康教育工作纳入教育科研规划，设立专项课题，围绕。

心理健康与学生全面发展。

。

问题少年的心理健康教育。

。

心理健康教育课堂教学实效性。

等问题，开展课题招标，加强应用研究，总结科研成果，指导教育实践。

2、建立心理健康教育中心教研组教研组，开展心理健康教育课堂教学观摩、研讨和比赛活动，组织编写心理健康教育活动优秀方案和典型个别咨询案例集，开展学校心理健康教育现状课题专项调研，调动心理健康教育教师的教学的积极性。

(五)建立和完善评价机制1、建立完善以。

全面发展。

为核心的学生评价机制。

要把健康心理素质和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注重心理素质与道德素质的兼修。

2、建立完善以。

全员育人。

为方向的教师评价机制。

对班主任、德育工作者、心理健康教师在岗位津贴、学习进修、表彰奖励等方面给予优先考虑。

在市级骨干教师和名教师评定上，要把心理健康作为单独学科。

3、建立完善校长和学校评价机制。

在校长评价方面，对心理健康教师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康教育成为。

一把手。

工程，促进心理健康教育工作不折不扣地贯穿于学校教育教学的全过程。

(六)营造良好的社会氛围1、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教育工作的互动联动机制。

要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参加的座谈会、交流会等，就未成年人心理健康教育工作的有关信息和情况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教育格局。

...