心理学教案万能模板三篇

心理学教案万能模板三篇心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性。

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心理学教案万能模板1一、教学内容。

健康心理、身体二、教学目标。

学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点。

健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。

四、教学难点。

学生心理状况的分析五、教学方法。

设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程。

（一）导入课题提出问题。

你认为生活中最重要的是什么？备选答案（健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）组织形式。

小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）。

同学们。

随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。

每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是。

健康的含义。

在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

（二）研讨课的内容。

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心理健康与身体健康。

1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。

2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。

从心理学角度分析它包括以下三层含义。

（1）心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。

（2）心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。

（3）心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。

3、中学生心理健康的内容和要求。

（1）自觉&mdash。

&mdash。

&mdash。

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心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。

（2）自持&mdash。

&mdash。

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心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。

（3）自知&mdash。

&mdash。

&mdash。

&mdash。

心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。

（4）自爱&mdash。

&mdash。

&mdash。

&mdash。

心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有的认识，个人的理想、、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不欣赏，也不自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。

心理学教案万能模板2与快乐同行活动目的。

1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，心理健康课教案。

2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。

3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重难点。

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

课前准备。

1、学生烦恼小调查。

2、体验活动用具。

跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。

活动过程。

一、创设情景，体验烦恼。

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1、播放音乐，教师激情导入。

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。

揭题。

与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

2、趁机引导，回忆烦恼。

师深情回忆近来共同经历的烦恼事。

同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼。

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1、教师导语。

生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事。

《国王长了一只兔耳朵》。

2、学生听故事。

3、教师引导，打开话题。

有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心。

引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导。

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1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书。

合理发泄）合理发泄。

找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语。

遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。

3、情境游戏。

《猜一猜》情节设计。

丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语。

作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行。

而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）。

你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正。

同桌会拍马屁。

老师看不起我）情节设计。

老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）。

猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计。

丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）。

请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好。

老师对我严格是为我好。

）4、师小结。

要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐，教案《心理健康课教案》。

（板书。

改变想法）四、分享经验，体验快乐。

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1、过渡。

我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流后全班交流。

做自己喜欢的事。

听听音乐，唱唱歌看看漫画&hellip。

&hellip。

3、教师导语。

怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。

现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。

（板书。

转移注意力）5、介绍另一些生活中常用的`能创造快乐,发泄不良情绪的办法。

6、教师赠言。

面对...