农村小学作文教学现状及策略3篇

农村小学作文教学现状及策略3篇作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。

作文体裁包括。

记叙文、说明文、应用文、议论文。

下面是简洁文档网为大家带来的农村小学作文教学现状及策略3篇，希望能帮助到大家!农村小学作文教学现状及策略1篇周五放学时,作为语文老师的我,在班里布置了一项特别的作业:后天是母亲节,要求每一位同学在母亲节这一天,要为母亲做一件事,表达对母亲的爱。

事情很简单:可以是帮妈妈做做家务,可以是帮妈妈剪剪指甲,可以动手做件小礼物,也可以是对妈妈郑重的说一句。

妈妈,我爱你。

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作为六年级的大学生们,我想对这项作业来说肯定是小事一桩。

。

周日,学生来到学校。

当我检查他们的作业时,他们都津津乐道的谈论自己是怎样表达对妈妈的爱的。

我趁热打铁对他们说:。

同学们,赶紧把你们的做法写下来吧。

。

。

唉,要写作文呀。

。

真难呀。

。

我对作文简直就是一窍不通,提笔就头疼。

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一系列的抱怨声不绝于耳。

我开始纳闷起来:。

为什么先前还兴高采烈的谈论,现在却都唉声叹气?为什么对作文是如此的恐惧?为什么写自己的亲身体验都不会?。

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我静静地思考着,得想办法让同学们学会表达。

于是,我慢慢调整自己的教学思路,鼓励同学们说。

同学们,你们不用望文生畏,把你的做法想法,用语言表达出来就行。

写写你真实的过程。

。

接下来,一部分学生开始托腮思考怎样写,一部分学生在忙碌着翻作文书，只有一小部分学生胸有成竹地写起来。

面对着这一场面,我不禁扪心自问:。

我作为一名语文教师,是不是太不称职了,学生对写作毫无兴趣可言,对写作产生了厌恶,产生了恐惧。

是什么原因使我们的孩子不愿写作呢?是什么原因使我们的孩子不愿用笔抒发自己的内心感受呢?。

我想这就是农村作文教学的弊病。

我也从其他同事那儿了解到他们的学生也基本是这样,不愿写作文,不会写作文。

我想可能有以下几方面的原因:一、教师方面的原因:1、由于受应试教育思想的禁锢，不少教师急功近利思想严重。

有的教师认为与其认认真真抓好作文教学，不如考试前给学生几篇范文，让他们背下来，考试时改头换面套上去来的省力，来的。

效果明显。

。

这样考试之后，学生高兴，家长一看分数不低也高兴。

又何乐而不为呢！2、作文教学从形式入手，过多注重写作方法的指导和写作技巧的传授。

即作文教学时教给学生作文如何开头、如何结尾、如何点题、如何过渡照应。

不可否认，对这些方法技巧进行适当的指导也未尝不可。

但是，老师教学生毕竟有别于木匠、泥水匠带徒弟，如果作文教学过分的注重这些所谓的方法与技巧的传授，就会严重地束缚学生的创作灵感，妨碍学生的自由表达。

作文的。

新。

又能从何而来呢？3、一些教师仍然固守传统的作文教学模式，凭借个人的经验和固定的题目去指导学生的写作。

新的教育理念不能很好的适应，对于那些创新作文的新理论、新举措不适应。

二、学生方面的原因1学生缺乏积累。

缺乏阅读积累,缺乏对课外书的涉猎。

很多老师认为课堂时间是黄金时间,是一刻也不能耽误的,所以在课堂上很少把时间腾给学生去读课外书。

即使读书也无外乎是《少年文萃》《小学生作文选》等一系列为考试而用的作文书。

于是,把读书的时间挤到了课下。

家长也对孩子的课外阅读不重视，认为看课外书对提高成绩没什么用，学生家中难见几本书，加之缺乏系统的阅读指导，学生语言积累少。

学生本身也没有养成读书的习惯。

虽然《语文课程标准》中明显的提出五六年级学生的课外阅读量不少于100万,而我们的学生没几个人能达到要求。

教师、家长、学生,都对阅读重视不起来,导致我们的学生肚中无笔墨,心中无积累。

没有。

读书破万卷。

，又何来。

下笔若有神。

。

没有。

厚积。

，又何来。

薄发。

？没有一定的语言积累,学生哪来的妙笔生花?语言的匮乏,大脑的空白,使学生不会写作文。

2学生缺乏观察、思考不少同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。

殊不知，大至世界和社会，中至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。

而我们的学生却对此无动于衷。

。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

。

3缺乏生活的感悟生活本来是五彩缤纷的，可是在我们的学生那里是单调地。

学生们缺少感悟，缺少联想，缺少对生活的细心体会。

总之，多方面的原因使我们的学生写出来的作文，要么干瘪无肉，要么重三变四，要么凭空捏造，生搬硬套。

要么拿别人写好的作文改头换面，草草了事。

。

解铃还须系铃人。

，针对这一现象，我们要认真思考，先从自身开始，帮助学生提高作文水平。

我认为从以下方面进行解决。

1教师方面①首先教师要更新观念，要跳出应试教育的樊笼，不要禁锢自己的思想。

要从学生出发，要为学生的未来做长远打算。

鼓励学生多读书，要给学生创造读书的时间和空间，要教给学生读书的方法，培养学生做读书笔记的习惯，提倡学生多背诵、多积累。

②教师要以身作则。

和学生一起写。

下水文。

。

通过。

下水。

谈体会，谈生活，谈技法，谈学生作文时会出现的问题。

实践中，教师的。

下水作文。

确实能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。

教师如能写好。

下水作文。

，让学生听了、看了，既是垂范，又是激情。

③讲授一些方法策略。

首先要激发学生的习作兴趣，激发兴趣，要不断告诉学生，作文并不困难，无非是。

我手写我口，我口说我心。

，作文不过是在纸上用笔说话而已。

有了兴趣，就会产生强烈的表达欲望，再引导学生正确运用写作方法、写作技巧，作文教学就成功了一半。

俄国教育家乌申斯基曾说。

。

没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

。

写作兴趣是写作活动赖以产生、持续和提升最切近的动力源泉。

再次要引导学生深入观察、善于思考。

大千世界中，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。

太阳每天都是新的。

同时，我们每一个活生生的。

人。

，其中就有很多可取作写作的材料。

只要我们善于观察、...