班主任育人故事

班主任育人故事育人意思是对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养即为育人。

素材范文网今天为大家精心准备了班主任育人故事，希望对大家有所帮助!班主任育人故事由班长打架、吸烟引发的思考时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了!这学期，我带的是高二理科卫星班。

接班时，就倍感身上压力之大。

卫星班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学生。

对于卫星班级的管理，好的正常的、必须的，如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望。

刚接这个班时，感觉一个字&mdash。

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乱!班内学生由原来不同班级的学生组成，而且具有理科班的最大特点&mdash。

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男生多!班内存有一小部分学生唯恐班级不乱，整日惹事生非。

其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，现在回家反省。

这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我校一物理老师的亲戚!刚接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不便。

在这时，杨金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不错。

但是在后来的班级管理中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他年级存在。

当我了解这一情况后，对他有所忧虑。

当然，也考虑到了我的班级管理。

班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话!在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与期待。

可是这次谈话似乎没有多大效果，结果是一切照旧。

就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了。

而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。

也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时和他是同班，他们之前就有过矛盾。

在这件事发生前的一次早操活动时，俩人因为语言不和，于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做什么反应，但内心非常不忿，于是第二天找人在厕所将其打了一顿。

事情被调查是因为被打的学生到学校政教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。

于是，这件事交由学校政教处处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除学籍处分。

当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职，但考虑到他的情绪，并且我想以此为契机给他一次悔改的机会，于是，我第二次找他深入的谈心。

这次谈心的结果是他给我一个保证，把心思放在学习上，将班级管理挑起来。

听到他的承诺后，我还在窃喜，这个学生的问题我解决了。

然而，我高兴的太早了!两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在厕所吸烟被政教主任抓住，于是，到现在还在家反省------这件事、这个学生，给了我很多沉思。

对于屡次违纪学生，应该如何处理?现在的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的独到看法，应该说这是好事，也是学生成长的表现。

但是，他们对事情的看法、处理，往往更关注自己身体及内心的感受，不能够更理性的解决问题。

现在的学生是，谈话说教，似乎已起不到多大作用，你所说的他们都懂，但在做的时候就是另一回事。

用他们的话来说。

年轻就是用来疯狂的，就是用来享受、挥霍的!现在的社会，不但成年人缺乏信仰、追求，连青少年也迷茫无知了!对于杨金钊同学，可以说在他身上的教育，我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想给予他一定的压力，让他端正思想，明确认识自己，给自己正确定位。

然而，不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽不灵，食古不化，总之，开学至今，他给我的感觉就是小错不断，大错照犯。

而今，面对他回家反省，我还在思考接下来该怎么办?如果依照学校的违纪学生管理条约处理，那么他就是被开除!班主任育人故事不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。

他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么他的名字叫康轩。

对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的。

事迹。

，打同学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证??对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。

了解。

了解他的所有情况。

家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法??尽可能详细。

通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。

但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心上。

而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。

就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一起玩。

他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。

批评与鼓励。

在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩子(因为得到家长的支持很重要)。

首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老师(提前沟通好)。

在第一次开班会的时候我对全体同学说。

无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都会做得很好。

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当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是男老师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。

走进他的世界，向父母一样。

慢慢的我发现他不会跟小朋友在一起玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。

一次吃完午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了他一眼，然后让他演示一下他是怎样开...