出路观后感600字

出路观后感600字所谓。

感。

，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

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出路观后感600字最近《出路》《村小的孩子》两部纪录片火遍灵宝大地，实验二小的师生和家长也深深被剧情所吸引，1500余名学生，2000余名家长，90余名教师的寒假生活，在两部纪录片陪伴下以点窥面，温润心灵。

教师。

在教育中我们要。

启智。

还要。

启志。

《出路》中三位不同的主人公代表着三个不同的社会阶层，马百娟、袁晗寒就如同《村小的孩子》一样，是我们大多数人的真实写照。

但是，两人的人生出路却截然相反，究其原因。

启志。

比。

启智。

更重要，这是李田老师在观影后最深刻的认识。

作为教师的我们除了关注学生的学业成绩外，我们还要肩负起对家长、学生人生观、价值观的教育，调动起家长参与教育的热情与动力，让家长成为孩子教育路上的"。

合伙人......家长。

孩子的教育我们不是旁观者作为农村的家长通过观看两部纪录片对我触动很深，以前总以为教育孩子是学校的事、是老师的事，我们家长只是孩子成长路上的配角，通过两部纪录片彻底颠覆我对家庭教育的认识，不同的家庭环境、不同的家长素养对孩子的影响都是巨大的，在今后的教育中我一定要多学习家庭教育知识，建立平等亲子关系，让孩子在爱与鼓励中成长。

学生。

路在脚下拼搏方可不负韶华对于两部纪录片中高年级的学生已经能够理解其中深意，作为普通人的袁晗寒成为了学生不懈努力向上攀登的榜样，大家也深刻地认识到读书是鲤鱼跃龙门的有效途径。

出路观后感600字纪录片《出路》由中国导演郑琼执导，跟踪拍摄三位来自不同社会阶层的少年，历时六年追随三位主人公，记录下他们的梦想与当代中国（2009-2015）现实的碰撞，向观众展示了不同地区不同阶级的中国年轻人从学校步入社会的成长故事。

《出路》的主人公有三位，分别是12岁大山女孩马百娟，19岁复读生徐佳，辍学在家的17岁北京少女袁晗寒。

这三位主人公里，马百娟是社会底层的极端个例，我将用她作为参照人物，分析导演如何用三线对比的叙事结构展示三位主人公的理想与现实的碰撞。

一，马百娟的两次希望破灭马百娟的希望来源于义务教育和纪录片镜头。

马百娟，一个被教科书植入理想的大山女孩，老师拿着教科书描绘城市的图景，小学课本教她用一盒彩笔去勾画梦想，义务教育给予她理想，给予她做梦的空间与权利，当她昂首挺胸地走在上学的路上，当她捧着教科书坐在玉米地上，当她在课堂上朗读课本时，她对未来充满希望。

当马家在政府的帮助下条件得以改善时，她被放置在了乡镇中学，脱离了只有两个学生一个老师的大山小学，进入充满竞争的中学后，马百娟才意识到自己与同龄人的悬殊差距，她的梦醒了一半，她丧失求学的志气，主动要求辍学。

大山里的教育教会她做梦，大山外的现实社会击碎了她的`美梦。

所谓理想，在马百娟身上只是梦中的呓语，梦醒了就什么都没有了。

马百娟的第二个希望来源是纪录片的摄像头。

在纪录片开始，我们可以看到生活在底层的马百娟是三个主人公里精神状态最好的，纪录片一半的内容里，马百娟都以一种乐观积极向上的精神面貌出现，比起被复读焦虑压迫的徐佳，迷茫辍学的袁晗寒，她眼里的光和快乐显得难得可贵。

她或许以为被摄像机关注的自己一定是个特殊的个例，或许这个摄像头的存在会令她出名，会给她带来利益，带来机会，所以她眼里有着和其他同龄人不一样的光芒。

试想一个青春期的女孩，能成为摄像机里的主角，这确实容易给人造成炫目的幻想，每一个人都希望自己独一无二，马百娟也曾以为自己独一无二。

马百娟再次出现在镜头里是三年后，这时的她已经没了小时候的精神面貌，没有了乐观与快乐，眼睛里出现了类似复读时期徐佳的迷茫与麻木，她凝视镜头时，眼里已经没有充满希望的光亮，只是一种失望的凝视。

她认清了现实，开始回避镜头，而她的爷爷也拒绝继续被拍摄。

最开始，马百娟的爷爷愿意让导演的摄像头存在，是因为他以为导演是共产党派来的。

在这三年时间里，共产党给了他们房子，给了他们温饱，共产党是能给人带来美好新生活的。

马百娟也曾这样期盼过，期盼这个。

共产党的摄像头。

能改变她的命运。

没有了共产党的信任背书，这家人对镜头充满排斥，要求导演支付两万块才能继续拍摄，导演没有支付这笔钱，马百娟的第二个希望来源终于也破灭了。

马百娟面对的现实就是中国社会里大多数大山女性的现实，她在影片里的结局是一行字幕，16岁，嫁给了表哥，她被家中重男轻女的观念提前放弃，小小年纪成为妻子，再成为母亲。

课本里勾勒出来的对城市的幻想，给了这个大山女孩对外的向往，摄像机的存在为她种植了遥不可及的理想，最终全部被现实击垮。

二，徐佳与袁晗寒。

生存与体验生存19岁的徐佳在高考失利后选择复读，经历了大部分普通人在高三阶段都会经历的迷茫与焦虑，家中的观念也是唯有上大学才有好出路，他比马百娟幸运，家里人支持他复读，支持他考上大学。

如果徐佳不是男生，而是女生，同时有一个哥哥，他的家庭还会这样支持他继续复读上学吗这个答案在中国的社会环境中其实很好窥见。

徐佳最终考上了湖北工业大学，在择业时通过不断地竞争，最终找到了专业对口的工作，经过奋斗，娶妻生子，成家立业，在徐佳的身上，他已经完成了他人生中力所能及的逆袭之路，他在这个社会博得了生存的空间。

袁晗寒是三个主人公里家境最好也是最叛逆随性的一个，在她身上，没有马百娟那样的生存压力，没有徐佳那样只能靠高考才能改变命运的压迫与焦虑。

条条大路通罗马，而袁晗寒出生就在罗马。

她可以在青春叛逆期选择辍学来开咖啡馆，仅仅只是为了体验生存。

她可以在最宝贵的16岁无所事事几个月，可以舒适地在北京胡同边画画写字，拥有一位开明的母亲，不会给她施加任何压力，有天生的艺术细胞，可以轻松地考上自己的梦校，在留学期间收获爱情，回国时可以在上海找到一份体面的工作，最终她成为了一名艺术家。

全片她的挣扎只体现在精神的空虚上，她追求的是自我实现这种精神层面的需求，是马斯诺需求层次最高一级，她不需要去操心其余的问题，因为她生而在罗马。

徐佳只有实现阶级跨越，或许能让他的下一代成为袁晗寒。

而对于马百娟而言，袁晗寒的人生早已超出马百娟的认知，是马百娟连梦里都不会梦到的，马百娟的梦想还局限在一个月一千块工资和给家里种粮食，在她主动辍学选择16岁就结婚生子时，她的人生已经被定型，观众已经可以预见她的未来。

三，结语导演将三位主人公的成长线交织在一起，阶级之间的差异形成鲜明对比与强烈的撕裂感。

当...